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如何传承班级文化？如果消除学生对惩罚的抵触？如何让学生开学不交假期作业？如何组建班干部队伍？……

《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》以微创意积累的方式，以学期工作过程中老师遇到的一般问题为线索，聚焦真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通、早恋处理、应考技巧等十个方面。作者深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有序、系统而有实效的探索，兼具创意与实用，值得一读。

1 大礼包派送

——创意见面构建美好前景\002

2 “倒金字塔”认识法

——创意相识促进团队熟悉\005

3 扑克回家记

——创意游戏让班级快速融合\009

4 逐梦作业大展台

——创意检查让学生不作业\012

5 职业生涯大规划

——创意计划让目标落地生根\016

第二辑 活动开展微创意：活动还可以别具匠心

6 学长见面会

——创意重逢传承班级精神\022

7 走猫步表演

——创意惩罚让批评妙趣横生\026

8 百元生存大体验

——创意实践激发学生热情\030

9 开馆剪彩仪式

——班级图书馆创意开启阅读之旅\035

10 分别前夕

——创意毕业留下一生美好\038

第三辑 常规习惯微创意：常规也能变得饶有兴趣

11 斑斓励志法

——创意励志让热情保鲜\042

12 吃饭模型问题法

——创意提问让思考更深入\047

13 作业易主记

——创意作业整顿态度马虎\053

14 趣味早自习开发

——创意早自习激发生机活力\059

15 神奇的借箭行动

——创意榜样为行动保驾护航\062

16 一日连锁店

——创意常规营造乐学氛围\066

17 考后锤炼术

——创意反思延伸考试效果\069

18 四渡赤水出奇兵

——创意处理化解长期迟到问题\073

第四辑 家校沟通微创意：家校合作变成魅力期待

19 把家长会准备成盛典

——创意准备让家长耳目一新\078

20 我班的花样家长会

——创意家长会搭建交流平台\082

21 家长魅力心语

——创意沟通增强家教效果\088

22 家长VIP特权卡

——创意亲子互动促进家校和谐\092

23 特别的爱给特别的你

——创意生日会密切家校关系\096

第五辑 早恋处理微创意：我被青春撞了一下腰

24 永葆初心砥砺行

——创意“化学实验”展开爱情教育\102

25 花季恋爱奏鸣曲

——创意辩论赛消除早恋困惑\106

26 打造校园男神女神

——创意赛场树立青春榜样\110

27 神秘修炼淑女态

——创意交往培养女生素养\115

28 学会说甜言蜜语

——创意交往培养男生素养\118

29 我的青春不迷茫

——创意咨询巧破青春盲区\123

30 失恋了，怎么办？

——创意失恋预谋课延伸未来\128

31 宝强婚姻自由谈

——创意借力时事课思考人生\133

第六辑 干部培养微创意：给班干部一个华丽的转身

32 人才市场招聘之旅

——创意竞选初建班干部队伍\140

33 我来点燃几把火

——创意锻炼让班干部责任到位\144

34 做个的实干家

——创意总结提升班干部管理能力\149

35 做更好的自己

——创意督促帮助班干部反思自我\153

36 开一个庆祝party

——创意会议巧设管理新岗位\157

第七辑 心态调整微创意：解解情绪方程式

37 考前减压，妙不可言

——创意解压缓解复习紧张\162

38 解析焦虑方程式

——创意调整消除考试焦虑\166

39 开启逆袭之旅

——创意心灵辅导提升自信力\170

40 梦想也能公开谈

——创意唤醒铸就梦想力\174

41 谁都拥有佳姿态

——创意测试改变懒散状态\178

42 传球传出好体会

——创意体验引导双赢心态\182

第八辑 学习动力微创意：发现强大的自我

43 开动潜力挖掘机

——创意调动点燃复习激情\186

44 不愤不启造声势

——创意渲染营造期末氛围\190

45 抓住潜力向前冲

——创意激活让热情无敌\193

46 期末“五彩缤纷节”

——创意节日持续学习热情\197

47 巾帼联盟VS英雄联盟

——创意挑战让学习更有味道\ 201

第九辑 自我管理微创意：管好自己就能飞

48 我给学生“算算命”

——创意说教唤醒自我认识\ 206

49 成立自救成长会

——创意结盟学会自我拯救\ 209

50 做一个有行动力的巨人

——创意启发引导自觉行动\ 213

51 “卡”住你的自留地

——创意卡片助力自我激励\ 216

52 给自习课一个出口

——创意管理内化自我挑战\ 220

第十辑 应考技巧微创意：万事俱备，不东风

53 考试也需讲礼仪

——创意纪律规范考试习惯\ 224

54 考前培训新弹唱

——创意培训增强考试技能\ 229

55 考试一针“强心剂”

——创意安慰预防考前紧张\ 232

56 考中激动清醒针

——创意疏导处理考间浮躁\ 236

57 大考整理不乏术

——创意整理为中考助力\ 239

58 中考是个盛大的节日

——创意氛围让中考更具魅力\ 243

59 火爆的中考总动员

——创意应急让中考从容不迫\ 246

吴小霞，中学语文高级教师，《班主任之友》杂志封面人物。重庆市阅读指导课一等奖获得者，中国教师研修网聘任国培学科指导专家。

担任过初、高中各类班主任，善于运用创意体验的方式化解学生在各个阶段遭遇的困境和迷茫，助孩子们顺利跨过人生成长的一道道“坎”。

主持国家课题一项，其班主任故事和班级创意活动多次被重庆电视台、《重庆时报》、《重庆晨报》等多家媒体报道。在《中学语文教学参考》、《班主任之友》、《德育报》、《新班主任》、《中国德育》、《中国教师报》等报刊发表文章四十余篇。

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第一，穿着打扮上，注意“TPO”原则。

“TPO”是英文中的时间（Time入地点（Place、人场合（Occasion）三个词的缩写。穿衣服如同选择人生，穿得太过张扬，或者暴露，都不是一个女生保持神秘的明智之举。符合时间、地点、场合的穿着打扮是一个女人品位的象征。大家要注意打扮得体。

第二，言谈举止上，拒做“俗气八卦婆”。言谈举止能显现女人的纤纤神韵。一个女人整天叽叽喳喳，

议论是非，在异性面前，表现得无涵养、教养。女人应做到“四有四避”

原则

一“四有”指语言有分寸，举止有礼节，内容有学识，词语能文雅。“四避”指不随便议论别人是非，不随便八卦造谣，忌粗俗浅薄，忌谈隐私缺陷。

第三，志趣修养上，和庸俗的品位说拜拜。

有自己高雅的志趣，不整天沉迷于言情泡沫剧，不沉溺于QQ、游戏等。靠读书增雅气，靠努力增才气，靠艺术增灵气，有脱俗高雅的志趣。

第四，情感态度上，不做爱情的奴隶。

要适当地保持精神的独立，不做感情的奴隶。整天沉溺于感情，是不幸福的，无神秘感可言。

第五，修养心性上，有淡定平和的心态。

个淡定的人，心境平和，不会太敏感，不自卑，也不自傲。懂得谦逊，也能容忍。像秋天午后的阳光，剥离春天的青涩、夏天的热烈、冬天的寒酷，有融化一切的温暖、静谧

第六，提升自我上，不断更新思想。

有源源不断的思想源泉，思想不断更新，这需要不断地学习，努力提升自我，这样才能永久地保持神秘感。

听完我的讲述后，孩子们如释重负，豁然开朗。

“孩子们，我们永远叫不醒一个装睡的人，他自己不愿醒过来，那就没好结果了。”我顿了顿，“我们需要学会自我管理）管理分为三个层次：第一层次一就算有人管，也不能做好，还有抵触情绪；第二层次需要别人管，才能做好自己；第三层次一即使没有人管，也能做好自已。无须多言，第三个层次的人有很强的自我管理能力，他会成为最优秀的人；第二个层次的人，即使不反感别人的管理，也做不到卓越；第一个层次的人，接受别人的管理都有难度，更不要说自我管理了。”孩子们若有所思。

“所以，今天我要说的是：成长是自己的事，别人无法代替。与其要别人来督促，不如自己主动成长。因此我们准备成立自救成长会

—自己救自己，自己成为自己的主人。”

一、想想自己是实干家，还是梦想家

这次，我选择开门见山，和孩子们一起做了两个测试。答“是”记1分，答“否”记0分。以下是第一个测试：

（1）你喜欢行动胜过计划吗？

（2）你会自己找很多时间来思考吗？

（3）你不喜欢整天空洞的聊天。

（4）你是不是喜欢一次爬两级楼梯？

（5）同样的时间内，你常常比别人完成较多的事情。

（6）整天无事可做，你会觉得很无聊。

（7）所有事情，你觉得参与比旁观要好得多。

（8）你喜欢参观展览。

（9）当决定做某件事情，你不会太纠结，会立即行动。

（10）你会一个个目标去落实，不会今天想了，第二天又回到原点。

（11）你无法忍受虚度光阴。

（12）对于老师布置的事情，总是按时完成或提前完成。

（13）你总是把自己的所想变成真正的现实。

（14）当一件事情失败了，你会不断总结，并马上改进。

（15）当任务没有完成，你不断地埋怨自已，同时立刻进行补教。

“请得15分的举手！”无一人。

“请得14分的举手！”寥寥无几。

“请得11分以上的举手！”几个平日较自觉的同学响应了我。？”中等成绩的同学基本举起了手，救来一个人的自觉性真的决定最后的结果。

“7分以下的呢？”有几个同学不好意思地举起了手。

大家更期待的是我宜布这个测试的结果，我缓缓说道：“0一7分，说明你是一个典型的说话的巨人，行动的矮子。做事你喜欢纠结拖拉，总是想得很多，落实得很少，最后光阴虚度，徒留悔根。8一10分，说明你需要别人提醒着来行动。你思考的美好愿景比行动要多一点，但是，如果你有意识让自己努力改进，相信你也会成功的！1一15分，你是一个实实在在的行动家。凡事不会只说不动，你喜欢忙碌的日子，喜欢主动参与，会有计划地分清轻重缓急，合理...

一、一个明确一最佳姿态VS不在状态

针对这次英语作业的情况，我问孩子们：“大家看，同样在一个班学习，同样的时间，同样的作业，大家的差距怎么那么大呢？关键是什么？”孩子们默不作声，我故意放慢速度一笔一画地在黑板上写下“学习状态”几个字。

“什么是学习状态呢？”我继续自问自答，“就是精力的集中程度和学习的投人程度。”孩子们认真地听着。

“学习状态是由学习能力、学习动力、学习情绪组成的。学习能力每个同学都有。学习动力未必每个同学都有。那是靠老师给吗？”大家摇摇头。

二、一个自省一亡羊补牢vs病入膏肓

为让孩子们进一步明确自已现在的状态，我列出了最佳学习状态的四点特征一自信、精力集中、沉静的心态、投入的程度，让同学们自我衡量。他们变得若有所思。

我又让同学们做了个测试，对照“不在状态十标准”，看自己中招了几条。

（1）对学习产生恐惧。

（2）上课易发呆、东张西望、做小动作。

（3）上课专注力低、易受干扰。

（4）学习压力大，有不想学习的厌烦情绪。

（5）胆小，不自信，觉得自己考不上。

（6）懒散，积极性差，老师说做什么就做什么。

（7）作业当任务完成。

（8）回家没自觉性，完全没自控力。

（9）做事情爱拖拉。

（10）考试前紧张，但考后依然没动力。

为什么有些人容易忘记过去，因为他们没有记录：为什么有些人无法把握现在，因为他们无法专注，为什么有些人难以相信未来，因为他们不知如何进步。

书籍介绍

如何传承班级文化？如果消除学生对惩罚的抵触？如何让学生开学不交假期作业？如何组建班干部队伍？……

《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》以微创意积累的方式，以学期工作过程中老师遇到的一般问题为线索，聚焦真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通、早恋处理、应考技巧等十个方面。作者深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有序、系统而有实效的探索，兼具创意与实用，值得一读。