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好学校从关注每个学生开始--石梅小学优质教育多元感悟/名师工程名校系列书籍详细信息

  • ISBN:9787562151852
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2011-03
  • 页数:257
  • 价格:15.27
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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  • 更新时间:2025-01-19 17:45:03

内容简介:

顾泳、张文质主编的《好学校从关注每个学生开始——石梅小学优质教育多元感悟》从“多重身份,多元感悟”的视角对百年老校石梅小学的优质教育现状进行了巡礼,勾勒了如下篇章:“传承与 :石梅的立校之本”“首善德育:远大前程的基石”“儿童立场:于细微处关怀生命”“缤纷课堂:科学与人文并举”“争鸣研究:让另一种声音执勤”“书卷校园:守住文字的神性”“永远的石梅:来自校友和家长的声音”,以期以呈现和感悟的形式,而不是说教的形式,向广大基础教育管理者和一线教师提供百年老校的精神气象。

《好学校从关注每个学生开始——石梅小学优质教育多元感悟》即将向读者展示的内容,便是石梅小学两年以来秉持的“书卷校园、首善德育、争鸣研究、儿童立场”的特色观、一心做生命化教育实验所生成的成果。


书籍目录:

序言 让我们一起做“好学校”之梦

石梅沿革

引言 石梅书院精神的溯源与传承

篇 传承与 :石梅的立校之本

一所学校应有的生命气象

——张文质与顾泳的对话

学校也要有学校的精神面相

树是学校的精神象征和精神寄托

好的学校一定会引导人变得 好

读书能够让教师始终保持一颗柔软的心

深厚的文化底蕴才能彰显学校生命的魅力

书是学校 能倚仗的评价标准

要让学校的每一个人都有成长感

生命化教育是学校自觉改变的生发

在实践中做一名T型校长

——石梅两代校长的对话

学校管理要横向融合,纵向深入

学校管理者要带着思考的头脑

合格的校长应该内心装着教工

校长要努力改善学校的办学条件

百年老校年轻枝长的历史担当

——陶继新与顾泳的对话

胸怀:海纳百川,有容乃大

品行:爱心传递,温润心灵

:传播温情,润泽生命

视野:关注阅读,诗意生命

石梅精神的梳理与创新

第二篇 首善德育:远大前程的基石

体验,让儿童成为自我教育的主人

行走于爱的德育之路

用爱心谱写青春之歌

公民教育实践:以本色育童心

责任,让我们携手同行

人人都是石梅星

石梅小学中队活动剪影

六月欢歌

五色花,光荣花

特别的爱给特别的他

中队是我家快乐你我他

架设爱的心桥

在爱的感召下

——爱心助学游随想

充满希望的土地

打开那扇窗

换一种方式交流

第三篇 儿童立场:于细微处关怀生命

我要找童年

叩问心灵

是否保卫了孩子们童年的美好

是否等待孩子的缓慢成长

是否带着晦暗入眠

“你是新的”

每个人都是

生命是一团热情的火焰

学本领

孩子是玻璃做的吗

“我和你一样”

饭盒打翻了

愿做那缕春风

爱需要沟通

有一种智慧叫“爱生如子”

课间的快乐

“我能拍200下了”

我为学生喊“加油”

第四篇 缤纷课堂:科学与人文并举

生命课堂

唤醒,语文教学的生命化追寻

活力,使美术教学充满人性美

让科学课堂充满人文光辉

风格课堂

“游戏化”课堂中的“系统化”学习

回归生活本色的劳技课堂

——关于“钉纽扣”的训练

趣味化·结构化·策略化

——关于有效复习的思考

快乐学唱“幸福”歌

主题课堂

在朗读中体验、欣赏与感恩

感恩亲情传承孝礼

第五篇 争鸣研究:让另一种声音执勤

从课堂开始润泽生命

幸福人生从“生命教育”开始

反思,让另一种声音执勤

如何上好 课时

小草与大树

爱,于无声处

有一种爱需要等待

新教材,想说“爱你不容易”

答案的天平需要“情味”

生命的“内不化”

打开课题研究的另一扇窗

——“微型”课题研究

关键词, 课题研究的方向

“微型”课题,揭开课题研究的神秘面纱

“快乐与创新”讨论沙龙纪实

“如何提高德育的实效性”讨论沙龙散记

第六篇 书卷校园:守住文字的神性

春天,让我们播下阅读的种子

——石梅读书节启动活动致词

我的阅读故事

穿过文字的精神高地

——谈石梅为什么用心做刊物

“我喜欢的一市书”活动设计

努力抗拒“平庸势力”

——读《第56号教室的奇迹》随想

慢慢静享这美好的时光

词的记录

一个夹着大红肠的三明治

炸土豆条是从哪里来的

幸福的定义

在爱中荡涤灵魂

一夜吹香过“董桥”

访问玛丽蒙女校

在诵读经典中提升教师品行

让生命升值

伟大的教育者都是伟大的读书者

第七篇 永远的石梅:来自校友和家长的声音

记忆中的石梅园

有缘

七十年前石梅求学

珍惜在校的每 (来信摘录)

眷恋母校

“六一”忆石梅

大礼堂

喜欢石梅

母校巡礼

——贺石梅小学扩建竣工

石梅旧影

——为贺石梅新校落成而作

与孩子共同成长

——家长感言选登

我们的小学

有一个孩子向前走去

女儿与石梅小学

后记:返本开新

——从遇见生命化教育开始


作者介绍:

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出版社信息:

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书籍摘录:

我要找童年 在《静悄悄的革命》一书中有这样一个故事:一个名叫彻也的孩子由母亲带来学校,在那儿哭闹着不肯进教室。小林老师过去询问缘由,那孩子哭着说:“老师和妈妈都骗人,说学校里很快乐,都是撒谎!”小林在没有办法的情况下只好对彻也说:“学校也许不是一个快乐的地方,但是很多同学不都一直坚持着吗?”这时,在旁边听到这话的孩子们纷纷附和:“是呀,我们也不觉得快乐呀!”孩子们异口同声的回答深深震撼了小林老师,也震撼了我! 那天,在读书会上,我忍不住问其他老师:“你们有没有人做过这样的调查:问问孩子他们是否快乐。”一时间,大家都有些沉默,只有小丁老师一人举起了手。她说,那天和一个孩子去爬山,,问他:“在学校里,你快乐吗?”那小男孩摇摇头,率真作答:“不快乐!”丁老师蓦地停住了。这个只有一个调查对象的结果也让室内安静了很久。或许,很多老师的内心和我一样痛——我们既不敢过问孩子的快乐,也不敢过问孩子的忧伤,我们不敢,是因为我们知道! 是的,我们知道,孩子们并不快乐。

     他们在一堆堆的作业里埋头苦干,忘记了什么叫做烂漫;他们在一次次的考核里奋力拼搏,忘记了什么叫做梦想;他们在一项项的培训里辛苦奔波,忘记了什么叫做自由……在没有了烂漫、梦想、自由、天真甚至安全的日子里,他们的童年丢失了。

     想起了顾城的那首小诗: 天是灰色的,路是灰色的,楼是灰色的,雨是灰色的。

     在一片死灰之中,走过两个孩子, 一个鲜红,一个淡绿。

     多么鲜活的色彩,多么明亮的童年! 钱理群教授说,童年生活应该是欢乐的,这是他们基本的生存权利。

    “基本”“权利”两个词震聋发聩。这对当今的教育来说,实在是一份警醒,一个令人感到难堪的叩问啊! 站在童年的门外,我开始战战兢兢地去找一条走向童年的“秘密的通道”。

     那天上《桂花雨》,我们将课堂搬到了学校的桂花亭。正是秋日午后,阳光斑驳地落在庭院里的桂花树上。孩子们在台阶上坐下,我们开始上课。

     师:读读课文 段,看看作家琦君 喜欢桂花的什么? 生:朴实、香味…… 师:书上所写的“笨笨拙拙”到底是什么样子呢?来,我们一起好好看看院子里的这几棵桂花树吧! 孩子们“呼啦”一下簇拥到了树下,煞有介事地看着、说着。当文字与生活融合,一切便充满了趣味与生机。

     师:大家再读一读,看看它开花时是什么样子的? 生:它开的花大都很小,藏于绿叶间。

     师:那么我们学校的桂花在开放时也是这么羞涩吗? 经我这么一提醒,孩子们发现,庭院里的桂花分明开得那么张扬。虽然也很小,但一簇一簇地从叶丛间冒出来,便满目皆是。我微笑着告诉他们:“作家琦君念念不忘旧宅院里的那株桂花树,我们也拥有只属于我们石梅孩子的 的桂花树,这是多么幸福的事!”孩子们全都笑了。这一刻,我看到了生命的诗意绽放;我也知道,在 的课堂上,我和“童年”有了一次庄重的接头。

     教育学者肖川教授曾为我们界定了真正的教育,他说:“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就没有受过真正的、良好的教育。”肖教授的描述少了一些我们惯见的严谨,可是,在诗意流淌的语言里,我们却能依稀想见一些教育的场景:孩子们或是捧着书本尽情阅读,或是忙碌地进行着各种实践活动,或是在与自然界里的一朵花、一只虫对话,或是徜徉于人类悠久的历史长河里生发无限豪情与憧憬。教育在这些画面里生动地呈现出它的光明、慈祥与和谐,它是一种润泽,是一种点化。

     记得那天一早进教室,孩子们都在安静地看书。思琦很兴奋,她说,她已经看完那本《夏洛的网》了。我很是惊讶,因为这本书是我前天才向他们 的。

     这学期我继续开展读书活动。然而,孩子在校的时间有限,到底该怎么做才能保证活动的顺利开展呢?我想到了比赛。每周由我或是学生 一本书,将书名写在“读书角”,我进行简单导读之后,就让孩子们在课余自行阅读,谁先读完,就把谁的名字写在“读书角”里。同时,为了保证阅读的深入与到位,我每周组织一次交流,每月评出“阅读之星”,奖励书籍。

     在接下来的日子里,我看到了一幅动人的画面:早晨,孩子们三三两两地来到教室,从书包里取出心爱的书,便投入地看起来。洁净的窗外是静默的大树,抬头便可见明丽的蓝天。我也捧一本书,和他们一起读。看到有趣处,我总是忍不住笑出来,然后和孩子们分享,于是,笑声便荡漾开去。

    课间,仍有不少埋头阅读的身影,也有三五成群聚在一起发表自己的阅读高见的。当“读书角”里写满孩子们的名字时,我们便开始了一项简单而隆重的仪式——依次读出这些孩子的名字。你可以想到,当自:己的名字被读到时,孩子们脸上那份掩饰不住的激动与骄傲。

     我一直深信,阅读是一种浸润,会让童年变幻成一个色彩缤纷的梦;我也终于明白,阅读是一种素养,会让孩子一生有梦有爱。在我和孩子们共同的阅读生活里,我,和童年在一起! 我无法确切地描述教育该有的模样,童年该有的样子,我 愿意的是做一些基于现实的、并不遥远的、具体的教育展望,或者 确切地说,是教育改变。因为基于现实,我便能实实在在地找到一些问题的根源,然后试着去解决它;因为并不遥远,我便能拥有足够的勇气与毅力,然后不断地去靠近它;因为具体,我便能从点滴小事人手,实现改变的可能。

     为了爱与梦想,为了找回孩子们丢失的童年,我愿意去追寻! (曹丽秋) P71-73



原文赏析:

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其它内容:

书籍介绍

顾泳、张文质主编的《好学校从关注每个学生开始——石梅小学优质

教育多元感悟》从“多重身份,多元感悟”的视角对百年老校石梅小学的

优质教育现状进行了巡礼,勾勒了如下篇章:“传承与超越:石梅的立校

之本”“首善德育:远大前程的基石”“儿童立场:于细微处关怀生命”

“缤纷课堂:科学与人文并举”“争鸣研究:让另一种声音执勤”“书卷

校园:守住文字的神性”“永远的石梅:来自校友和家长的声音”,以期

以呈现和感悟的形式,而不是说教的形式,向广大基础教育管理者和一线

教师提供百年老校的精神气象。

《好学校从关注每个学生开始——石梅小学优质教育多元感悟》即将

向读者展示的内容,便是石梅小学两年以来秉持的“书卷校园、首善德育

、争鸣研究、儿童立场”的特色观、一心做生命化教育实验所生成的成果


书籍真实打分

  • 故事情节:3分

  • 人物塑造:9分

  • 主题深度:3分

  • 文字风格:3分

  • 语言运用:8分

  • 文笔流畅:9分

  • 思想传递:5分

  • 知识深度:6分

  • 知识广度:8分

  • 实用性:3分

  • 章节划分:5分

  • 结构布局:9分

  • 新颖与独特:3分

  • 情感共鸣:7分

  • 引人入胜:6分

  • 现实相关:7分

  • 沉浸感:8分

  • 事实准确性:5分

  • 文化贡献:9分


网站评分

  • 书籍多样性:7分

  • 书籍信息完全性:3分

  • 网站更新速度:6分

  • 使用便利性:3分

  • 书籍清晰度:8分

  • 书籍格式兼容性:9分

  • 是否包含广告:3分

  • 加载速度:5分

  • 安全性:9分

  • 稳定性:5分

  • 搜索功能:3分

  • 下载便捷性:4分


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下载评价

  • 网友 辛***玮: ( 2024-12-29 01:44:34 )

    页面不错 整体风格喜欢

  • 网友 蓬***之: ( 2024-12-29 02:01:09 )

    好棒good

  • 网友 冷***洁: ( 2025-01-17 02:07:36 )

    不错,用着很方便

  • 网友 温***欣: ( 2024-12-30 18:17:55 )

    可以可以可以

  • 网友 方***旋: ( 2025-01-14 00:56:44 )

    真的很好,里面很多小说都能搜到,但就是收费的太多了

  • 网友 曾***文: ( 2025-01-13 14:45:28 )

    五星好评哦

  • 网友 陈***秋: ( 2025-01-04 12:31:11 )

    不错,图文清晰,无错版,可以入手。

  • 网友 石***烟: ( 2025-01-10 14:09:18 )

    还可以吧,毕竟也是要成本的,付费应该的,更何况下载速度还挺快的

  • 网友 后***之: ( 2024-12-26 07:53:56 )

    强烈推荐!无论下载速度还是书籍内容都没话说 真的很良心!


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