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本书遵照《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》编写，通过活页式教材与数字出版辅助的形式，将教、学、想、练联系在一起，让学生在学的同时检验自身能力水平。全书共分为7章，包括信息技术应用基础、网络应用、使用办公软件——WPSOffice、数据处理与数据分析、Python程序设计基础、新媒体技术与应用、新一代信息技术。本书突出职教特色，将理论与实际结合，通过大量案例分析与实操练习，深入浅出地介绍现代信息技术基础知识，适合作为高职高专院校信息技术基础课程教材，还可以作为广大计算机爱好者的自学参考用书。

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       陶洁副教授，武汉船舶职业技术学院计算机网络技术专业负责人，主要研究方向为计算机网络应用、网络安全管理、数据挖掘。工作至今一直从事计算机网络技术一线教学工作，注重教学改革，积极参加各项教研活动。其负责的计算机网络技术专业是湖北省高等职业院校品牌专业，一直担任计算机网络技术专业“英才班”班主任，培养了大量高素质计算机网络方面人才。在学校“双高”计划建设工作中，参与、负责“船舶与海洋工程”品牌专业群的标准化、数字化、网络化、智能化建设工作，打造造船工匠人才的“中国范式”。信息化是智能化的基础，专业群的打造需要计算机网络技术、大数据、云计算先行。随着船舶制造业的转型升级，职业院校培养的“新造船人”不仅需要具备传统的“船、机、电”合一的知识架构，还需掌握人工智能、工业机器人、工业物联网、大数据等关键技术。要培养这种复合型人才，迫切需要打破传统的专业建设模式，实现跨专业、多专业融合。这对高水平专业群建设的目标、模式、路径、教学资源提出了系列挑战。 刘继清，教授，武汉船舶职业技术学院计算机信息技术学院院长，华中科技大学计算机应用专业硕士。湖北省信息技术协会理事，湖北省信息网络安全协会职教工作委员会副理

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编辑推荐

  活页式印刷，采用任务驱动的编写手法。

前言

      国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》中强调数字经济是继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。数字经济成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。数字基础设施是新型基础设施的核心内容，涵盖了以 5G、物联网、大数据、人工智能、卫星互联网等为代表的新一代信息技术演化生成的信息基础设施，以及应用新一代信息技术对传统基础设施进行数字化、智能化改造形成的融合基础设施。新一代信息技术将为经济社会数字化转型和供给侧结构性改革提供关键支撑和创新动能。

        高等职业教育“信息技术基础”课程是职业院校工科专业的公共基础课。通过学习“信息技术基础”课程，有助于学生构建前沿意识、信息意识，提高国家数字化建设储备人才的信息素质与创新能力，为学生的职业发展奠定坚实的基础。

        本书系教材编写团队承担的全国高等院校计算机基础教育研究会 2021 年度“‘新基建’视角下高职院校工科专业信息技术公共基础课程建设研究”课题（课题编号：2021-AFCEC-093）、中国职业技术教育学会第五届理事会科研规划项目 2020 年度立项课题（课题编号：2020B1141）、2020 年度湖北省中华职业教育社调研课题（课题编号：HBZJ2020110）、2020 年度教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（思想政治理论课）（课题编号：20Z099）和 2022 年度湖北省党的建设研究课题项目（课题编号：2022X27）主要研究成果之一。本书编写严格遵照《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021 年版）》，按照知识简介（是什么）、任务描述与分析（做什么）、任务实现（如何做）、能力拓展（接下来做什么）、任务考核（做得如何）的流程和逻辑编排，通过活页式教材与数字出版辅助的形式，将教、学、想、练联系在一起，让学生在学的同时检验自身能力水平。全书共分为 7 章，包括信息技术应用基础、网络应用、使用办公软件——WPSOffice、数据处理与数据分析、Python 程序设计基础、新媒体技术与应用、新一代信息技术。

       本书由陶洁、刘继清、黄金花担任主编，杨志勇、李熙、卢锐担任副主编。本书在编写过程中参阅了部分教材和教学资料，在此特向所有作者表示感谢。由于编者水平和经验有限，加之编写时间仓促，书中难免有不妥和疏漏之处，敬请广大读者提出宝贵意见和建议，以便再版时修订和完善。编 者2022 年 5 月