制度视野中的教学改革 吉标 著 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《制度视野中的教学改革》系在作者博士学位论文《自由与规范：教学制度的价值研究》基础上修改而成，主要从制度视野对教学活动进行了深入研究，并探讨了从制度层面推进教学改革的可能与路径。

导言

第一章教学改革的制度视野

第一节教学改革的制度进路

一制度和文化关系视角中的社会变革

二制度建设是教学改革的重要推手

第二节教学改革制度进路的理论论证

第三节制度教育学派的理论启示

一制度经济学的观点

二制度教育学派的产生及其贡献

第二章教学制度概述

第一节制度概要

一制度是对人性的约束

二制度是一种社会规范

第二节教学制度的意蕴

一教育性

二价值性

三文化制约性

第三节教学制度的构成分析

一正式教学规则

二非正式教学规则

第四节教学制度与教学自由

一自由内涵的理解

二自由在教学中的定位

三制度下的教学自由

四教学制度与教学自由

第三章教学制度的运行逻辑

第一节教学制度的内部运行

一教学常规的认同与遵守

二课堂纪律的认同与遵守

第二节教学制度的外部制约

一教育行政权力的主导

二社会体制与社会结构的影响

三社会文化观念的渗透

第四章现实教学困境的制度解析

第一节教学规范的僭越与教学自由的戕害

一教学规范的僭越

二规范化教学的危害

第二节教学权力的滥用与学生权益的侵害

一教学权力滥用的表现

二教师权力滥用的危害

三教师权力滥用的原因

第五章当前教学制度建设的问题与反思

第一节当前教学制度建设的问题检视

一改革动力不足

二伦理意识缺失

三民主理念匮乏

四工具主义倾向严重

第二节教学制度建设的方法论思考

一制度建设中的激进与保守之辨

二制度变革的“上”、“下”之思

第六章教学制度建设的路径

第一节教学规则的反思与重建

一教学常规的反思与教学个性的培育

二课堂纪律的反思和重建

第二节教学改革的民主“化”推进

一校长的理性自识与道德自觉

二教师的民主行动

三鼓励和引导学生走向自治

第七章制度改革中的教师作为

第一节教学观念的反思与改造

一教学≠“教”+“学”

二教学≠“教书”

三教学≠“讲授”

四教学≠传授知识

第二节教师消极心态的改造

一克服现世主义心态

二超越功利主义心态

三摒弃犬儒主义心态

第三节教师专业生活的优化

一教师的三度生活空间

二教师专业生活的特点

三提升自己的专业生活

第四节教学自由的追求

一教师德性的彰显

二教师内心自由及其实现

三教师行动自由的展现

结语

参考文献

后记

吉标，男，汉族，山东莒南人，博士，副教授，硕士生导师，全国教学论专业委员会理事。2002年7月毕业于曲阜师范大学，获法学学士学位；2005年6月毕业于西南大学。获教育学硕士学位；2008年6月毕业于山东师范大学，获得教育学博士学位并留校任教。现主要从事教学理论与乡村教育等领域研究。在《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》（教科版）、《教育发展研究》等杂志发表学术论文40余篇，现主持人文社科项目“中国村落小学的百年兴衰”和山东社科规划项目“抗战时期山东根据地的社会教化研究”两项课题，成果分别获国家高等教育教学成果二等奖和山东省基础教育教学成果一等奖。

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