中学教师资格考试综合素质 外语教学与研究出版社 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

2011年教师资格考试改革后，从理念到考试内容均发生了很大的变化。为适应新的考试形式和考生需要，我们严格依据近期新国家考试大纲要求，组织各高校名师编写了本套教材，包括《中学教师资格考试:教育知识与能力》《中学教师资格考试:综合素质》《小学教师资格考试:教育教学知识与能力》《小学教师资格考试:综合素质》《幼儿园教师资格考试:保教知识与能力》《幼儿园教师资格考试:综合素质》六本教材。《中学教师资格考试:综合素质》内容涵盖职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五方面，囊括了所有考点内容，对重点、难点逐一解读，并通过案例分析、延伸阅读和海量试题来夯实基础，使考生顺利通过考试，提升教师专业能力和素养。利通过考试，提升教师专业能力和素养。

《中学教师资格考试综合素质》考试大纲

第一章 职业理念

大纲表述

大纲解读

学习内容

第一节 教育观

第二节 学生观

第三节 教师观

难点解读

案例分析

延伸阅读

强化训练

第二章 教育法律法规

大纲表述

大纲解读

学习内容

第一节 相关教育法律法规

第二节 教师的权利和义务

第三节 学生的权利及保护

难点解读

案例分析

延伸阅读

强化训练

第三章 教师职业道德规范

大纲表述

大纲解读

学习内容

第一节 教师职业道德

第二节 教师职业行为

难点解读

案例分析

延伸阅读

强化训练

第四章 文化素养

大纲表述

大纲解读

学习内容

第一节 中国发展简史

第二节 世界发展简史

第三节 中国科技发展简史

第四节 外国科技发展简史

第五节 科学常识

第六节 常见的科普读物

第七节 中国传统文化知识

第八节 中国文学目前重要的作家作品

第九节 外国文学目前重要的作家作品

第十节 艺术鉴赏知识

第十一节 艺术鉴赏的规律与教育应用

难点解读

案例分析

延伸阅读

强化训练

第五章 基本能力

大纲表述

大纲解读

学习内容

第一节 信息处理能力

第二节 逻辑思维能力

第三节 阅读理解能力

第四节 写作能力

难点解读

案例分析

延伸阅读

强化训练

附录 《中小学幼儿园安全管理办法》

参考文献

王晓平，黑龙江大学教育学院应用心理学系副教授、硕士研究生导师。胡娇，黑龙江大学教育学院教育学系讲师、硕士研究生导师。

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    难点解读1．关于对素质教育含义的理解关于素质教育的含义，考生要明确以下几个容易产生理解偏差的地方：首先，素质教育是一种教育理念，而不是说存在一种叫作"素质教育"的教育。我国之所以强调和倡导这一教育理念，主要是由于在教育实践中，应试教育存在着只注重培养考生应对考试和获得高分的能力，只关注那些学习成绩优异的少数学生而忽视其他学生的弊端。倡导素质教育理念，就是要克服应试教育的这些弊端，使教育回到"培养人"这一根本目标上来。其次，素质教育强调的根本宗旨是提高全民族的素质，而不是只关注少数学生。素质教育关注的是全体学生的全面发展，而不是少数学生的特长。最后，素质教育不只是学校的责任，学校、家庭和社会都应当承担起素质教育的重任。素质教育更不只是中小学阶段的责任，而应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育中。2．关于人的全面发展的思想人的全面发展是相对于人的片面发展而言的，指的是每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的、统一的发展。首先，人的全面发展不是什么都懂、什么都会的"多面手"式的发展。人的全面发展并不意味着我们什么专业都要学，什么事情都要会，人的全面发展更不是人体力和智力的平均发展，人的全面发展与人的个性、特长并不矛盾，换言之，人的全面发展就是全体社会成员的个性和各种特长充分、自由、统一的发展。其次，人的全面发展不是少数人的发展，而是全体社会成员即所有人的全面发展。案例分析案例分析1考上外地品牌大学，沈阳女孩因不会做家务而退学据2011年8月26日《华晨商报》报道，小菲是个准大学生，今年高考她考上了南方的一所品牌大学，专业也很热门，可在收到了录取通知书后，小菲却哭着告诉爸妈自己不想去南方，想再复读一年考本地的大学，原因是离开了家不知道怎么生活下去。据小菲自己所述，刚出生时父母工作忙，她是奶奶带大的，上小学时才回到父母身边。可能是父母觉得对她有愧疚，便尽可能地补偿她，吃完饭连洗碗都不舍得用她，倒开水也会被制止，"我知道爸妈疼我，尤其是我妈，把我照顾得无微不至"。上了高三，妈妈对她的照顾更周到了，每天和小菲一起睡，但会比她早起一小时给她做营养餐。晚上小菲不想学习了，妈妈就连打带闹把她弄精神，对此小菲觉得妈妈很烦。高考估分时预计的成绩不错，父母想让她报考沈阳本地的大学，可小菲拒绝了，她当时的想法是摆脱父母的控制，于是报考了南方的一所大学。8月初，录取通知书到了，一家人都很高兴，可当天下午小菲的奶奶突然病了，爸爸、妈妈都赶到了医院。当天晚上小菲一个人在家，在楼下买了饭，吃完就把碗筷放在水池里，想洗出来却把碗打碎了，"收拾碗的时候把手指划破了，那一刻我突然想到我连袜子都洗不好，离开妈妈我怎么生活啊，要是生病了怎么办??"小菲说着又哭了，她说她不知道怎么和同寝室的人相处，也不会照顾自己，所以她后悔了，不想去南方上学了。情境分析小菲因为生活不能自理而无法去外地上大学是不注重素质教育、忽视学生全面发展的典型案例，这一现象在我国并不少见。我们称小菲这类学生为"高分低能"学生，其典型表现就是除了学习以外，什么都不会，尤其是缺乏最基本的独立生活能力、交往能力。造成这一问题的原因主要有以下几方面：首先，家庭过分溺爱。当前，我国大多数学生都是独生子女，不少人从小备受宠爱甚至是溺爱，衣来伸手，饭来张口，从来不干洗碗、扫地等家务活。其次，父母忽视素质教育。"唯考试分数是举"，现在的许多父母往往对孩子只有一个要求，只要学习好了，其他的一切都不用操心。学习和考试成了学生生命的全部，除了学习以外，什么都不用做，什么都不用参与。学生成了学习和考试的机器，除了学习以外，什么都不会。最严重者就是最基本的生活都不能自理。最后，学校没能很好地贯彻素质教育。这在我国已大力实施素质教育的今天，不能不说是学校在素质教育方面重视不够，落实不够；或者说，素质教育更多地停留于口号，停留于表面，没有真正落实，实际情况往往是素质教育口号喊得响，应试教育抓得实。我们应该在以下几方面具体加以应对：首先，应该教育父母具有科学的教育观。父母是孩子的任教师，父母的教育理念不科学，或者不具有基本的教育理念，过于宠爱孩子，就会丧失教育孩子的很好时机。初衷是对孩子好，实际上却是害了孩子。父母应重视孩子良好生活习惯的养成，从小培养其热爱劳动的意识。其次，学校应把素质教育落到实处。学校应注重学生综合素质的教育，不但要让学生学好科学文化知识，更要培养他们独立生活的基本能力和其他各项能力。

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《中学教师资格考试:综合素质》(全国统考版)严格依据近期新颁布的《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》重新编写。根据近期新规定，2012年秋季起新入学的大学新生，无论是否师范类专业，都必须参加教师资格认定考试，才能获得资格认定。本书编写针对教师资格认定考试的重大改革，适用于浙江、湖北、河北、海南、广西、上海等全国统考的试点省份。