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中国正积极推动人工智能 教育的深度融合，促进教育变革创新。人工智能赋能每一个人，离不开在基础教育阶段的全面实施，开设人工智能课程，发展学生计算思维、提高学生数字化创新能力、树立学生正确的信息社会价值观和责任感。让广大教师通过本套人工智能教育图书，真正在课堂上展开教学；让学生们可以深入浅出地理解人工智能技术，在体验与创造中，潜移默化地奠基每一个人，面向人工智能时代的关键能力与品格。

序 

章  想象人工智能——电影馆 

节  人工智能的形象与情感 

第二节  人工智能的应用场景

第二章  走近人工智能——机密馆 

节  人工智能发展阶段 

第二节  人工智能的燃料——数据 

第三节  人工智能的引擎——算法 

第四节  人工智能的加速器——算力 

第三章  玩转人工智能——体验馆 

节  计算机视觉 

第二节  智能语音 

第三节  机器翻译 

第四节  人机对话 

第四章  创设人工智能——设计馆 

节  听懂外星语 

第二节  智能预测 

第三节  学校之旅 

第五章  拥抱人工智能——规划馆 

节  智能 创造 

第二节  智能 虚拟现实 

第三节  智能 新一代通信 

第四节  智能 未来 

杨晓哲，副研究员，博士。研究方向：信息技术教育、学习科学、虚拟现实、在线教育等。现任华东师范大学课程与教学研究所副研究员，*高中信息技术课程标准修订组成员，上海高中信息技术教材编写组核心作者。著有《五维突破：互联网 教育》等2本专著，发表SSCI论文3篇、多篇CSSCI论文。

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前言

序

    同学们，当今时代快速发展，技术日新月异，生存于数字化时代，“如何学习”（How to learn），“学习什么”（What to learn），“学习成为什么人”（Learning to be）成为了我们新的挑战与机遇。当你们翻开这一系列教材，想必心中充满了对人工智能的好奇，也满怀着对自己未来的无限期待。

    你可能在新闻上听说过人工智能，感叹智能机器如何击败人类棋手；你可能在手机上用过人工智能，体会到人脸识别解锁的便捷；你可能在家里遇见过人工智能，感触到智能音箱带来人机对话的交互；你可能在脑海里思量过人工智能，阐述着自己独立的见解……

    然而，我们猜想你并不想止步于此。无论你身处乡村还是城市，无论你现在是小学生、初中生还是高中生，期待你在不同阶段学习人工智能的不同层面，期待你结合自身的特质与潜能，发现新的广阔天地。这当然需要一个漫长的过程，就好像你认识一个新的朋友，你需要时间去了解这个朋友的姓名，背景，经历，乃至于喜好，性格，能力与思维。直到有一天，你能和Ta一起携手做更多意想不到的事情。

    小学阶段，《人工智能启蒙》课程，让我们一起初步感知人工智能，体会人工智能如何进行“思考”；了解人工智能的发展历程与趋势，试着与人工智能做伙伴的视角展开新的探索。初中阶段，《人工智能应用》课程，通过剖析具体案例，了解人工智能的核心（数据、算法、算力）；辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁；动手体验人工智能应用，分析和评估人工智能在生活中的应用，编创简易的人工智能作品。高中阶段，《人工智能设计》课程，利用人工智能应用框架，搭建人工智能应用模块，并根据实际需要配置适当的环境、参数等；知道特定领域人工智能应用系统的开发工具和开发平台，通过具体案例了解这些工具的特点、应用模式及局限性；在真实情境中，合理运用人工智能，创造性地解决问题。

    通过小学、初中、高中三个连贯的系列课程，在学习的过程中，渐渐地，你会发现人工智能并不神秘，也没有想象中那么复杂。你不再会觉得人工智能无所不能，也不会误认为我们离人工智能还非常遥远。你会更科学，更理性，更全面地看待人工智能；你能够正面地面对人工智能，探索其内在的机理；你逐步在一个个挑战性的项目中，不断地迁移应用，举一反三，迭代设计。

    面对即将到来的人工智能时代，你准备好了吗？2017年，中国国务院印发了《新一代人工智能发展规划》。人工智能成为新一轮产业变革的驱动力，催生社会生产力与生产关系的转变。2019年5月，来自全球100多个国家、10余个国际组织的约500位代表共同探讨全球教育的未来发展之路，并通过文件《北京共识》，推动人工智能与教育、教学和学习系统性融合。期待你与时代同步，在未来与现在，肩负起新的责任与使命。

    期望你不仅仅是发现一个未知的世界，而是对未来多了不同的思维方式与实践路径。通过人工智能系列课程，增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立起信息社会责任。希望杨晓哲博士主编的这套小丛书能给你增加人工智能方面的知识和能力，帮助你更好地看待和改变这个世界。

2020年元旦

（华东师范大学教授

*《普通高中信息技术课程标准（2017年版）修订组组长》）