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实验诊断学(laboratory diagnosis) 是诊断学的一部分,它是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一。实验诊断学的任务是将临床检验所提供的检验信息，通过医师的分析和思维，科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、观察病情、判断预后、预防疾病的一门学科，也可称为临床检验诊断学。因此，它是医学生的必修课，必须加以重视。

为了适应我国高等医药教育的改革和发展，培养更多和更好的面向21世纪的高级临床医学人才，全国高等医药教材建设研究会将实验诊断学从《诊断学》中分离出来，列为一本独立的教材。本版的《实验诊断学》是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以长学制培养目标为依据，在五年制《诊断学》的基础上，作了较大的充实和深化，既体现了“三基”、“五性”、“三特定”，又突出了“更新”、“更深”、“更精”。在编写内容上，不仅有临床多用的继承性内容，而且又较大地充实了现代先进性的内容，而且有现代先进性内容，以引导学生掌握最新的和最先进的知识。

在编写过程中，编者也注意到给学生留有独立思考空间列出英语专有名词，推荐参考文献，以培养学生的思维能力和自学能力；在与学科的联系上，本书特别强调理论与实验、实验与临床的联系，以培养学生的实践能力和创新能力。

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书籍介绍

实验诊断学(laboratory diagnosis) 是诊断学的一部分,它是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一。实验诊断学的任务是将临床检验所提供的检验信息，通过医师的分析和思维，科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、观察病情、判断预后、预防疾病的一门学科，也可称为临床检验诊断学。因此，它是医学生的必修课，必须加以重视。

为了适应我国高等医药教育的改革和发展，培养更多和更好的面向21世纪的高级临床医学人才，全国高等医药教材建设研究会将实验诊断学从《诊断学》中分离出来，列为一本独立的教材。本版的《实验诊断学》是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以长学制培养目标为依据，在五年制《诊断学》的基础上，作了较大的充实和深化，既体现了“三基”、“五性”、“三特定”，又突出了“更新”、“更深”、“更精”。在编写内容上，不仅有临床多用的继承性内容，而且又较大地充实了现代先进性的内容，而且有现代先进性内容，以引导学生掌握最新的和最先进的知识。

在编写过程中，编者也注意到给学生留有独立思考空间列出英语专有名词，推荐参考文献，以培养学生的思维能力和自学能力；在与学科的联系上，本书特别强调理论与实验、实验与临床的联系，以培养学生的实践能力和创新能力。