2023版物理探究应用新思维 . 八年级 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

内容简介：“探究应用新思维”丛书面向中考和有学科兴趣特长的学生。依据课程标准新理念，倡导发展学生的学科核心素养，以“注重探究，强化应用”为宗旨，解构和重筑从基础到能力的科学培训之路。本书与人教版八年级物理教材配套，分为二十二个专题，每个专题又分为“解读课标”“思维方法”“问题解决”“思维训练”“物理学家”“视野窗”六大版块，“思维训练”又划分为“知识技能广场”“思维方法天地”“应用探究乐园”三个层次。在修订后，重组了人教版八年级物理教材的内容，从学科的整体性、问题的交汇性出发，增添了新的专题，补充了新的问题，特别关注问题的探究性与应用性、引领性与发展性。

目录

长度和时间的测量/１

思维方法：长度测量的五种特殊方法/１

运动的描述与速度的计算/１０

思维方法：平均速度计算的多种思维方法/１０

声现象/２０

思维方法：用控制变量法探究音调/２０

温度计的使用与熔化凝固的探究/２９

思维方法：温度计的使用方法/３０

汽化和液化　升华和凝华/４０

思维方法：蒸发与沸腾的相同点和不同点的讨论/４０

光的反射与平面镜成像特点的探究/４９

思维方法：三种面镜的成像比较/５０

光的折射与色散的探究/５８

思维方法：用类比法探究天空的颜色/５８

透镜及其成像规律的探究/６６

思维方法：测定凸透镜焦距常用的五种方法/６６

凸透镜成像规律的应用/７６

思维方法：凸透镜成像的作图方法/７６

质量与密度(一)/８６

思维方法：天平的三调节、三注意、三保护/８６

质量与密度(二)/９５

思维方法：密度测量的常规法与非常规法/９５

弹力与重力/１０４

思维方法：用对比法探究质量与重力的异同/１０４

物体惯性与物体平衡的探究/１１６

思维方法：有效的问答题“表述公式”/１１７

摩擦力的探究与应用/１２６

思维方法：演绎法探究摩擦力的方向/１２６

固体压强的探究与应用/１３７

思维方法：压力和重力的区别/１３７

液体压强的探究与应用/１４６

思维方法：液体对容器底部压力的求法/１４６

大气压强　大气压强与流速的关系/１５５

思维方法：托里拆利实验及其拓展/１５５

浮力的探究/１６６

思维方法：浮力问题中三种典型的错误认识/１６６

浮力的应用/１７８

思维方法：密度测量的常规法与非常规法(续)/１７９

功和机械能/１９０

思维方法：机械能守恒定律及其应用条件/１９１

杠杆平衡的探究与应用/２０３

思维方法：力臂的画法指导/２０３

效率的探究和应用/２１４

思维方法：正确理解功、功率、机械效率的区别/２１４

参考答案/２３４

作者简介：

黄东坡，骨干教师，数学教育学硕士，中国数学奥林匹克高级教练。代表作有《精英数学大视野》《数学培优新方法》《探究应用新思维》《带你发现数学之美》等系列图书，畅销全国十余年，多次被评为“全国优秀畅销书”,发行两千多万册，影响读者过千万。坚守教育理想，传播数学文化，创立“黄东坡数学大讲堂”，全国巡讲数百场。

邹家武，湖北省特级教师，长期致力于物理教学方法、中考导向、物理竞赛的研究，有丰富的心得体会和研究成果出版专著有《物理培优新方法》《物理探究应用新思维》《精英物理大视野》《初中物理重难点手册》等。

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编辑推荐

编辑推荐：“探究应用新思维”丛书为有志于升入重点中学的学生而著，为满足有兴趣特长的学生而作。追求在新时代情景下帮助学生拓展知识视野，提高分析能力，激发想象、感悟方法、锤炼思想、启迪心智，感受探究的趣味，体会应用的美妙。不仅对参加中考的学生有指导作用，而且对学生今后的理科学习也大有益处。本次改版作了如下修改：扩大问题的选材范围，揭示问题的相关背景，从学科的整体性、问题的交汇性出发，增添了新的专题，补充了新的问题。为顺应“双减”政策减轻学生学业负担，体现素质教育导向的要求，“新思维”在上一版基础上进行了精炼优化，文字更简洁，题目更典型，更有利于提升学生的学习效率。同时，我们将丛书整体升级为双色版，字体、字号、行空等均符合《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》的规定，能为读者提供更舒适的使用体验。

书籍介绍

内容简介：“探究应用新思维”丛书面向中考和有学科兴趣特长的学生。依据课程标准新理念，倡导发展学生的学科核心素养，以“注重探究，强化应用”为宗旨，解构和重筑从基础到能力的科学培训之路。本书与人教版八年级物理教材配套，分为二十二个专题，每个专题又分为“解读课标”“思维方法”“问题解决”“思维训练”“物理学家”“视野窗”六大版块，“思维训练”又划分为“知识技能广场”“思维方法天地”“应用探究乐园”三个层次。在修订后，重组了人教版八年级物理教材的内容，从学科的整体性、问题的交汇性出发，增添了新的专题，补充了新的问题，特别关注问题的探究性与应用性、引领性与发展性。