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什么是有灵魂的教师？

有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以“价值生命”的教师。

本书以“做有灵魂的教师”立意，围绕教师成长的主要方面及典型问题荟萃一线教师的经验和心得，从成长、管理、育人、品读、博客、感悟六个板块，解读鲜活、生动、富有启示意义和借鉴价值的教师成长案例。

本书切近教师生活实际，是教育者与教育者的交流，是实践者与实践者的对话，以重塑教师角色为旨归，尝试让教师明确自身定位与价值，构筑“有灵魂”的教师生活和教育生涯。

篇 成长：凝聚向上的力量

立学以读书为本 毛杰

做有灵魂的教师 田保华

教育梦幸福梦 刘子科

谁终结了我们的教育原动力 张磊

当教书匠还是教育家 陈锋

公开课成为表演课，谁之过 张艳霞

享受教育之乐 李志欣

忙碌中学会快乐工作 刘桂莉

学生感受不到老师的爱，怎么办 陈爱勤

一路艰辛一路歌 赵慧

读书，非不能也，是不为也 陈红伟

如何让名师工作室更加名副其实 贺志明

改善教师职业倦怠的拙见 贾慧娟

第二篇 管理：从人本出发

怎样做一名称职校长——“认真备课” 任学智

用心用情得法得道 王秋红

“上善若水”与校长管理 刘文玉

将“骨干教师培养”进行到底 王凤香

教学管理之我见 李彤

学校心育不可缺失 李军强

学校管理贵在一静一潜 张双利

用爱心铸造心灵花园 杨丽霞

议评语的情与理 唐淑红

“囚徒思维”带给我的思考 赵秋芳

借鉴腾讯QQ创新班级管理 耿素素

班级管理工作存在的问题与对策 王全升

让爱在细节中流淌吧 刘陶丽

向民主教育更深处漫溯 李迪

把班级还给学生 张志平

给批评加一些不同滋味 孙晓远

第三篇 育人：为生命奠基

写给我即将毕业的学生们 董庆媛

养花与育人 李芳

孩子的想象力哪去了 王怀涛

准确定位关注到位 陈红

要善于敲打孩子的“惊喜键” 张文枝

拒绝把错误分享 吴付松

复旦学子冷漠的反思 甘文泉

教育“软暴力” 贾天宝 张永慧

做好学生成长的七面镜子 杨俊

让我们一起走进后进生 郭想敏

别急，我们等着你 袁英

拍了桌子之后 张臻

诗意的惩罚 刘东英

引导引领体验成长 张保泉

我不要上学校 王佩

请记住我的名字 宋艳

掌声，再次响起 张倩倩

第四篇 品读：立学以读书为本

魂兮，归来…… 樊俊民

别在爱的名义下施暴 吴超霞

走进开放的教育世界 李琳琳

赞美和批评都如药 赵江涛

让职业理想多些纯粹 王远荣

让自己“美”起来 李东音

大象无形 杨红梅

一缕清凉 危淑红

培养终身学习阅读的习惯 梁丽娜

做一名幸福的教师 张淑娟

让梦想永不“褪色” 李景璞

爱的距离 李霞

西陆蝉声 刘亚丽

做一个有根的教师 谷俊平

阅读，为生命打底色 陈畅

放假啦，读书吧 祝新

第五篇 博客：一处风景，一种力量

博客，是一种力量 田保华

有一处风景叫博客，有一种力量叫反思 李宁

博客，心灵的家园 王帅锁

自从相遇不曾离开 李茜

博客在班级管理中的作用 袁金瑞

教育博客促进教师专业成长 赵晓芳

浅谈区域内教育博客的发展和教师专业成长 王鹏程

论博：大格局成就大境界 阴志玲

深挖原因话博客共谋发展续新篇 沈克强

马寨中心校博客现状分析与思考 时云峰

第六篇 感悟：一种人生，别样况味

乖！乖？ 邓明霞

爬山与做事 石明晶

一剪春韭香 高会丽

晒月亮 杨志红

秋的况味 靳红莉

在荷的光影里穿行 贾晓黎

麦香余韵 黄秀英

中牟那些“故”事 王永强

父亲的冬至饺儿 王书会

给幸福上个闹铃 吴晓燕

遥远的打麦场 魏峰

负重的人生精彩 韩宝锋

小善 韩凯

老院 孙保爱

红袖夜添香 袁印霞

茶与茶文化 贺海燕

毛杰，郑州市教育局局长，河南省特级教师协会副会长，华中师范大学免费师范生导师，第十一届全国人大代表，享受国务院政府特殊津贴专家。已发表学术论文16篇，出版论著8本。

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立学以读书为本

　　学习是文明传承之途、人生成长之梯。而读书，则是重要的一种学习方式，立学以读书为本。

　　书是瑰宝。人类靠书籍传承文化，人们借读书认识世界。通过读书，我们可以跨越时空与古今中外的历史人物面对面地亲近，可以同形形色色不同肤色不同国度的人谈话，可以游历列国、阅历世界、经历不同人生道路；可以祛除浮躁、平静心境、剔除杂念、清净心灵。

　　读书是教师的一种生活方式。教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神、一种充实而圣洁的灵魂、一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”；读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它是充实着思想的河流。”

　　爱读书、善读书、读好书，这是读书的根本要义。

　　要爱读书。读书是一种心灵的享受，任何一件看似“苦”的事情，如果你怀有一种快乐的心情去做，“苦”就会成为一种乐趣，一种享受，一种行为习惯。丁玲说：“读书有一种味道，很高的、可以忘掉一切的味道……”。读书是一个人的爱好，是一个人的习惯，是一个人自我精神的需要，是一个人自主自觉的行为。爱读书的人能够静得下心来，心神呈自然状态，好像一个人独自走到了一片碧绿的田野上，有轻轻的风，有和熙的阳光，有山水汩汩地流淌，然后一个人走进一本书，走进一个奇妙的世界。

　　要善读书。朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”善读书的精义在于不要用读书来替代自己的思考。读书而不思考，类似于食而不化。孔子说：“学而不思则罔。”富兰克林也强调读而思之的重要性：“读书易，思考难，两者缺一，就都全无用处。”学而思之，方能开卷有益。教师的教学智慧是读书和实践的结晶，学习型的教师，能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足之处，同时能不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。

　　要读好书。读书必为己所用，要会选择有所读与有所不读。郑板桥说：“五经、二十一史、藏十二部，句句都读，便是呆子；汉魏六朝、隋唐、两宋诗人，家家都学，即是蠢才。”因而，我们教师更应读一些相关的书：一读教育经典，诠译生命和生活的真谛；二读教育报刊，了解同行在思想什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读写学生和为学生写的书，走进学生的心灵……

　　少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。读书促进成长，立学以读书为本，世界上伟大的思想都躲在书本里，等着我们去阅读，去探索。“世上几百年旧家，无非积德；天下件好事，还是读书。”读书吧！

　　（作者单位：郑州市教育局）

　　——《篇 成长：凝聚向上的力量》

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　　探问教育的力量；汇集教师的体悟；教师成长智慧