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六年级下册 开篇是一个很特别的单元“送给双眼的礼物”，从甲骨文到书法，从兵马俑到青花瓷，从徐渭的墨葡萄到凡高的向日葵，让孩子们跟随着画家、书法家、雕刻家们一道，换一种眼光去打量这个世界。接着是主题为“道法自然”的道家课程，虽然儒家思想是中国文化的主干，但道家思想的优美与逍遥，却同样是中国文化必不可少的补充。第三单元继续泰戈尔的《吉檀迦利》。*后一个单元命名为“*后的赠礼”，这是老师送给孩子们的毕业礼物。从此，孩子们将带着这些美好的礼物，踏上新的征程。

依据儿童的身心发展和认知规律、由浅而深的文化进程，精心地挑选、斟酌，并且组合成一个个比任何单一的一首诗更有生命力的诗歌单元。

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干国祥    南明教育创始人，全人之美课程总设计师，深度语文发起人，出版有《生命中好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等专著。

陈美丽    南明教育全人之美课程联合创始人，“担当者行动”儿童阅读课程研发总顾问，安徽休宁晨山学校（双语部）创校校长，出版有《走出大漠的女孩》。

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编辑推荐

★“晨诵”“午读”“暮省”概念提出者——干国祥老师  十年磨一剑的作品

★晨诵，首先为了美；其次，为了理解；*后，为了自由与丰盈。

★晨诵让每一天都与众不同。它不只是读一首诗，是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌、丰盈生命、开启新的一天的生命仪式；不是传统的语文课，不提倡作过多的分析讲解，反对死记硬背。

★晨诵课，将折射出人类精神世界的光芒，把人性中的纤弱与伟大，宇宙的浩瀚与悠远，大自然的瑰丽与神奇，尤其是中国文化中儒的担当、道的逍遥、禅的空灵、民俗的醇厚与先民们的悲欢，逐一地奉献给我们的孩子。

★晨诵，与黎明共舞，让所有美好，各安其时。

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