一线带班 管建刚著 小学班主任班级管理书籍 工作方法和技巧 小学课堂管理 教师书籍 如何做好一个班主任 梦山书系 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

管建刚老师至今仍在教学一线，《一线带班》就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会等等一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。

序一 “全”“实”“妙”

序二 “亲和”“新鲜”“冲动”

第一章 抓开头

第一事：向前任老师了解已做的事

第二事：向前任老师了解特殊学生

第三事：向前任老师了解家长情况

第四事：批改前任老师的暑假作业

第五事：开学第一天和开学第一课

第六事：尽快记住所有学生的名字

第二章 抓家长

第一招：照片“一对一”传家长

第二招：手机存座位表和好友表

第三招：要感谢后进学生的家长

第四招：使用好“家长QQ群”

第五招：两周后开QQ家长会

第六招：尽量争取每一个家长

第三章 抓时间

第一段：7：30―8：05

第二段：8：05―8：20

第三段：中午“二选一”

第四段：16：00一16：40

第五段：后进生专属时间

第六段：17：00―17：45

第四章 抓作业

第一问：作业要求怎么安排？

第二问：学生如何及时上交？

第三问：教辅用书怎么管理？

第四问：批改作业注意什么？

第五问：作业订正注意什么？

第六问：“粗心”毛病怎么治？

第五章 抓基础

第一抓：桌兜与书包

第二抓：作业的书写

第三抓：默写正确率

第四抓：课文朗读

第五抓：课文背诵

第六抓：课外阅读

第六章 抓常态课

第一点：教材要看个仔细

第二点：教参要捏准要害

第三点：考题要紧跟脉搏

第四点：题库要众人拾柴

第五点：常态课要脚踏实地

第六点：板书要不遗余力

第七章 抓复习

第一条：日常进行知识性复习

第二条：单元进行整理性复习

第三条：期中进行方法性复习

第四条：期末进行自主性复习

第五条：期末要梳理答题技巧

第六条：抓比赛契机进行复习

后记 既要上得厅堂，也要下得厨房

管建刚，一年大病。两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师。“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。七代务农，八面无书。九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

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前言

序 “全”“实”“妙”一线教师钱冬英 朱玉英学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展读书活动家长不配合工作怎么办？……一线带班的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。管老师的书，我们爱读。《一线带班》一如以往，带点小幽默，干净而有思想，读得进；一个个小妙招，接地气，用得上。一、二年级开家长会很积极，高年级家长会，请假的越来越多，孩子各方面都较好的家长主动跟老师联系，孩子多方面有问题的家长像躲瘟神一样避老师，老师主动联系发出去的短信泥牛沉大海，毫无声息。好不容易有个回复，一看只有三个字“知道了”。怎么办？《一线带班》有妙招。“9999%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”是啊，孩子习惯不好，态度不好，成绩不好，回到家里却都是心肝宝贝。细细想来，后进生家长的不配合，与老师的短信内容也不无关系。越到高年级，孩子越来越顽皮，分化越明显，每次与后进生家长联系，不是批评孩子昨天回家作业没有做，就是抱怨孩子课文又没按时背，或是告知孩子单元测验又不及格……老师送去的是失望而不是希望，更别说感谢了。心肝宝贝在老师的短信里这也是问题，那也是缺点，家长能愉快地合作吗？能不避瘟神一样躲开吗？一线老师只好在抱怨家长不负责任之余，利用课余时间，挤占副科时间，看着学生补回家作业，盯着学生背课文……长此以往，恶性循环，家长越来越不合作，后进生越来越厌学，成绩越来越差。差生由此炼成。一开学，管老师的这一招用上了。小贝，一个漂亮的小姑娘，学习成绩却不怎么漂亮，回家作业常常说“忘带”，我心知肚明是“没做”，背课文拖拖拉拉，不是最后一个过关，就是最后第二个。布置学生背诵“练习一”上的成语。其他学生早过关了看起课外书了，小贝依然没有过关。我盯着她读啊背啊，八个成语终于在放学前过关了。我照着管老师的方法，给小贝妈妈发了一条短信：小贝妈妈你好，孩子的“练习一”背诵已经过关，特此表扬，感谢您的督促！奇迹发生了，平时从不回短信的小贝妈妈秒回：谢谢老师，我会继续督促孩子学习的，给老师添麻烦了。后来背诵《三顾茅庐》，小贝居然按时过关了，这回真真切切是家长督促的功劳。我赶紧又发了一条感谢短信。我不知道小贝妈妈的督促能坚持多久，但，管老师的小妙招“多感谢后进生家长”，真的立竿见影，行之有效。让家长看到孩子的希望，家长才有动力去督促孩子。有了家长的督促，孩子的回家作业按时完成了，老师的批评减少了，即使后进生的学习成绩还不能提高，最起码也不会更差。期末统考卷发下来，学生傻眼了，老师也傻眼了：课上教过、练过的不考；没讲过、做过的，偏偏考了。老师说，“一学期都白辛苦了”。学生说，“老师，我复习可认真了，怎么还是考不到优秀啊”。语文成绩不理想，跟语文考试的难度没有上限和红线有关，也跟语文教学和语文考试两张皮有关。一线教师怎么办？《一线带班》有妙招。“一线老师课堂教什么？由教材、教参、统考卷说了算。一线老师必须高度重视教材，研究教材，不是上公开课式地解读教材，而是从解决温饱的角度来琢磨教材。”管老师支招，仔细研读教材，捏准教参的要害，研究考题，脚踏实地上好常态课。课后习题，练习册内容，统考题型，不耍花架子，看起来有点土里土气，却好操作，捏住了命根子，很好地解决了语文的温饱问题。令我等一线老师豁然开朗，不由为管老师点个大大的赞！管老师的一线带班，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”！“全”，是全面。《一线带班》介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发。“实”，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。“七招”教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，“八段”教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。“妙”，是巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙！照片“一对一”发家长，没有比较就没有伤害，这叫妙！预习朗读用QQ语音，学生无处可逃，妙！“作业迟交券”，“单元测试加分券”，“拖拉王”竞赛，全班“押注”活动，妙！“重考券”，“学霸训练营”，妙！《一线带班》，有看头，有学头，一线老师们的“葵花宝典”！（钱冬英，江苏省苏州市吴江经济开发区山湖花苑小学）（朱玉英，江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区）节选第四事：批改前任老师的暑假作业一般来说，8月30日、31日学生来校报到，交暑假作业，领取新书，交相关的费用。暑假作业是前任语文老师布置的，应该由前任语文老师批改。我跟前任语文老师分了工，我看学生作文和暑假阅读记录情况。前任语文老师负责《过好暑假》。《过好暑假》上的必做内容上学期期末复习已经做了，批了，选做部分只要校对一下答案。前任语文老师很高兴。这个班不再她教了，作业看或不看只是个工作和负担，没有任何实际的作用。看作文，可以了解学生的写作水平，了解学生的写字状况。暑假作业字迹好的，作业习惯不会差；暑假作业字迹潦草的，哪怕期末考试成绩不错，也要留意，一不小心会开倒车。毕竟期末考试的成绩有偶然性，一个班级出现一两个考试上的黑马或滑铁卢，也算正常。批好了，我加入了家长QQ群。进入家长QQ群第一次说什么要想好。我的开场白：教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得快、走得顺。一条腿出了问题，或者两条腿不能配合，走不快也走不好。真诚希望我们的教育主张和教育行为能得到您的支持！然后在网上搜索了一张“奖状”的图片下载保存，以后会经常使用。我在奖状上填写了暑假作文字迹干净清楚的名单，共15人。又在奖状上填写了暑假作文字迹干净清楚、美观漂亮的名单，共10人。“奖状图文”很醒目，分两次截图发家长群里。看了学生的暑假阅读记录，我又用“奖状图文”的形式，在家长群里表扬阅读量超过老师规定的同学，也有15人，也截图发在了家长群里。“奖状”是个形式。很多年轻老师把形式等同于形式主义，其实不是。形式不好好做那是形式主义，形式好好做就是仪式。就像过年贴上春联和窗花，放了鞭炮和礼花，年的味道就来了。“奖状”网上找了下载，不过3分钟，以后每次集体性的表扬就用它，写好的表扬贴在奖状的空白处，截图，30秒钟搞定。红红地发ＱＱ群里，喜气洋洋地，表扬的味道出来了。奖状后留言：祝贺以上同学！在没有见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我留下了美好的印象！这，表明我的立场和态度，也给暑假里作业马虎的同学和不关心孩子作业的家长一点委婉批评。寒暑假作业一大堆，一下子堆到老师的桌上，老师会怎么处理，家长心中或多或少存着个问号。新接一个班级，不只给学生以第一印象，也给家长们以第一印象。认真批阅暑假作业，及时给学生也给家长以正式的反馈，“第一印象”的仗会打得比较漂亮。也要学会技巧性的偷懒。每个学生暑假写了6篇作文，每一篇都认真看，真要看瞎你的眼。请学生选出自认为优选的一篇，出两期《班级作文周报》（下简称《周报》），一期男生版，一期女生版，大概能发35位同学的作文，还有15位同学发他们的好句子，开学的第一、二期《周报》的稿子，就用学生的暑假作文，两期《周报》让全班每一个同学的名字都上报。前任语文老师要求每个学生暑假写6篇作文，超过6篇的有两位。可见学生对作文的兴趣远不如阅读。在学生的眼里，阅读挺好玩的，挺享受的，作文是辛苦的。也要统计有问题的暑假作业。如暑假作文不认真的，暑假作文缺了一两篇的，暑假作业一篇没交的，“暑假作业一览表”没有交的，“暑假作业一览表”上没写清读了哪几本书的，“暑假作业一览表”上家长没签名的，我“一对一”短信告知家长。表扬可以用喇叭，批评要打电话。我留了句“收到请回复”，从“回复”或“不回复”中，可以掂量出家长对孩子教育的重视或不重视，这可以为后面的行为提供判断的依据。老师的精力是个有限的常数，后进生多，实在顾不来，家长不支持的搁一下，没有家长的支持，即便老师全力以赴成效也微乎其微。父母要照顾，孩子病了要陪伴，不把老师当人的领导不是好领导。而把老师当人，那就是承认除了教书之外，老师还有其他很重要的角色要当。