中小学英语学霸单词课·拼读速记 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《中小学英语学霸单词课·拼读速记》由具有17年教学经验的陈君老师主编，包含17年教学中总结出的词汇“超能三步法” ——“语音打基础，方法来加速，词群来巩固”，能快速帮助中小学生高效掌握“记单词”的技巧，提升英语听说读写能力。

书中使用大量形象比喻帮助记忆，如将元音字母比作“魔术师”，r比作“弱小的宝宝”等，还配有思维导图和单词表，归纳总结发音规律，帮助学生理解记忆，让复杂的发音规律变得好玩又好记。

同时，作者利用图表归纳总结，把自然拼读中183个规则分成五大块：声音像、长得像、关系近、组合音和弱音节。通过思维导图和词群的巩固训练，让学生学得更轻松、更高效。

第1章 走进语音王国

一、语音王国里的字母魔术师

字母有分类

二、辅音魔术师

1. 懒惰的不变辅音（15个）

2. 多变的可变辅音（6个）

3. 有趣的连滑发音和浊化

三、元音魔术师有绝招

1. 唯我独尊，绝对开音节

2. 元音被阻挡的闭音节

3. 小e帮忙，相对开音节

四、半元音w和y的故事

1. 当辅音的日子 

2. 替爷爷上阵

3. 得寸进尺的y

五、备受宠爱的r宝宝

1. ar/or

2. er/ir/ur

六、总喊饿的re组合

七、双元音字母与r组合

八、功能音基本不变的组合

1. 双元音组合：ai/ay/ee/oa/ue/ui

2. 元辅组合：aw/au/al

九、功能音变化的组合

十、辅音魔术师的朋友们

1. 以w为主的辅组：wh/wr/tw

2. 以n为主的辅组：kn/nk/ng

3. 以h为主的辅组：sh/ph/tch/ch/th/gh

4. 以r为主的辅组：dr/tr

第2章 音标大汇总

一、国际音标

Day 1：爆破音发准，发音变标准

Day 2：三个元音，最容易弄混

Day 1－Day 2小总结

Day 3：鼻音三兄弟

Day 4：牙疼音

Day 5：饱满的双元音

Day 6：“饿肚子”组合

Day 7：成双成对的辅音

Day 8：心口不一的辅音

总结篇

二、音标读写练习

Lesson One

Lesson Two

Lesson Three

综合复习篇

附录 学生作品

陈君

中国中央电视台CCTV专访名师，在线教育功勋教师；

17年一线教学经验，所授课程超过200万学员受益；

思维导图国际认证讲师，心智图法国际认证讲师；

独创英语高效学习法，打通单词音、形、义、用，帮助中小学生脱离英语学习困境。

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编辑推荐

1.作者教学经验丰富且口碑好

陈君老师拥有17年一线中小学英语教学经验，有超过200万学员受益。陈君老师授课严谨专业，寓教于乐，趣味性十足，让学生在轻松愉快的课堂氛围中记住语音规格，提高听说读写能力。陈君老师影响人群广，在学生及家长中享有极高口碑。

2.“超能三步法”，帮助学生轻松、高效学习

陈君老师总结出的词汇“超能三步法”——“语音打基础，方法来加速，词群来巩固”，能快速帮助中小学生高效掌握“记单词”的技巧，提升英语听说读写能力。

3.内容丰富，融入思维导图，有趣有料

书中使用大量形象比喻帮助记忆，如将元音字母比作“魔术师”，r比作“弱小的宝宝”等，还配有思维导图和单词表，归纳总结发音规律，帮助学生理解记忆，让复杂的发音规律变得好玩又好记。

4.听说读写，一举攻关

根据前面学习的语音规则，本书还提供了适当的练习，通过描写音标、朗读拼读、标注重音等多种方式进行训练，提高学生对语音规则的应用能力，达到听说读写，一举攻关的效果。

5.全彩印刷，清新活泼

本书采用全彩印刷，版式设计新颖美观，纸张较厚，方便学生书写，护眼又实用。

书摘插图

媒体评论

1.听说陈老师记单词的方法很有用，必须给孩子安排上。

2.小学三、四年级到初中是学英语的关键时期，希望这本书能对孩子的英语学习有所帮助。

3.拿到书太惊喜了，既能帮助孩子掌握单词记忆方法，又能练习听说读写。

4.内容全面，让复杂的发音规律变得好玩又好记，很好的一本书。

5.线下听了陈老师的课，立马买了这本书。

6.书是彩色印刷的，清新活泼，太可爱了。

7.卖家发货也很快，完好无损，满意！

8.听孩子同学介绍的就赶紧买了，陈老师的课是真的好。

9.看到孩子同学的妈妈晒了思维导图种草了。

10.包装完好，发货速度快，内容丰富，推荐购买。

前言

前言

为什么中国学生花了那么多时间和精力来学英语，结果却不理想呢？我发现很多孩子，学的不是英语这门语言，而是英语这门文字！孩子每天输入的不是声音，那当然学成了哑巴英语和聋子英语。背单词是在背单词的字母顺序，而不是听音知形。所以很多孩子所谓的英语学得好，是阅读很好，听力和口语却跟不上。这是因为在训练的时候，脑海里装满了无声的文字，没有声音，所以他们在听说时，只有先调动文字，再去对应想声音，你想，这样学习，口语和听力能好吗？

教学17年来，针对中小学生，我总结了一整套的英语学习方法，超过200万学生受益，坚持系统学习一年以上的学生，也超过17万 。学语言，第一要务是打通耳朵，语音打基础。想想孩子在学习母语的时候，牙牙学语前，已经默默听了一年多。古话说，十聋九哑。英语也是一样，听力不行，想说一口流利的口语，是不可能的。语感的形成，要靠我们对声音的敏感。声音就是天上飞翔的鸟儿，有语音，有语调，有情感，有愤怒，有快乐，有悲伤，一眨眼就飞走了……文字就像博物馆里鸟儿的标本，没有灵魂，没有情感，也不会消失。你如果能抓住空中飞翔的鸟，你还抓不住地上鸟的标本吗？为什么我们的阅读能力好，是因为文字固定在纸上，不会消失，而声音就像小鸟一样很快就消失在空中。所以，声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。在输入声音时，必须让孩子明白声音的意义，这也是语言的本质：声音传递意思。

语言由三大部分组成：语音、词汇、语法。任何一个词汇都有4块必须要记住：音、形、意、用。其中音和意、用的连接，又比形和意的连接要重要得多。因此，要做到听单词听句子能条件反射。孩子听力不行，是因为听听力的时候，做不到单词声音和意思的条件反射，有一个滞后和翻译的过程。假如我们对每一个英语单词滞后0.1秒，当老外讲到20个单词时，我们已经滞后2秒，当老外讲了几句话之后，我们已经滞后好几秒，思路就跟不上老外了。所以要学好英语，词汇量非常关键。所以我们让学生背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。英语单词大部分都有拼写规律，能记住单词的声音，拼写也就不难了。

语言学家D.A. Wilkins 说：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”有了词汇量，才能有听说读写能力。美国语言学家Diller做过一个统计，如果我们认识25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3，如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们能认识50％；如果认识2 500个单词，则平均每页能认识78％；如果认识5 000个单词，则平均每页能认识86％；如果认识10 000个单词，则平均每页能认识92％。他同时认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10 000个词汇量是最基本的条件。他进一步指出，如果其中1 000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学习者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高。什么是英语核心词汇？英国COBULID词典，1995年用2亿个词的语料库，做了统计，其中14 700个单词，占英语词汇的95％。把14 700个单词分成5星级，而其中从5星到2星，共6 600个词，组成了英语的核心词汇。像美国一个5岁小孩，其词汇量有2 500，但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天大的差别，他们全是主动式词汇，而且是万金油词汇，一词多义，他们都用的炉火纯青。许多学生说：我的词汇量有5 000，为什么英语还那么差？我们发现，许多的词汇量是骗人的被动式词汇，即那些只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇。而那些在听时、说时、写时能招之即来挥之即去的主动式词汇，学生们掌握的并不多。尤其像那些有多重意义和多种用法的万金油词汇，例如take/get/do/make等，学生虽然认得，但运用能力却远远不够。

孩子记单词过程中产生的问题，实际上暴露了孩子英语学习中遇到的各种障碍。比如说单词不会读，就暴露了孩子听说能力的不足。读单词是英语当中最基础的语音问题，这块会影响孩子的听力、单词记忆、阅读、考试等等，最典型的就是辨音题做不出来，全靠蒙；第二孩子单词记不住，记住单词，实际上就是记住它的音、形、意、用，而所谓记不住，就是这些信息无法串联在一个单词上，这暴露了孩子死记硬背没方法。靠死记硬背大量重复强行把单词的意思和拼写连接在一起是很困难的，就像我们不会去背一整本电话本，确实太枯燥太难了；第三就是记住了不会用。想想我们在刚开始学中文的时候，老师让孩子先认字再去用字组词，再去写句子，最后再去写文章，但是孩子在学英语的时候呢，往往学了单词之后，立马就去造句，我们缺乏了大量组词的这项训练，所以即使造了句，也是靠死记硬背，硬套出来一个句子。缺乏变化，导致不会运用。

那到底怎么学效果最好呢？我在17年教学中总结出了词汇超能三步法，能快速帮助中小学生提升。超能三步法分别是：“语音打基础，方法来加速，词群来巩固。”本书会重点把第一个步骤讲透，练熟。那些需要练习1-2年才能学完的自然拼读，我们可以用两个月的时间高效学完，利用记忆的方法，让复杂的发音规律，变得好玩又好记。借助思维导图归纳总结，把自然拼读中183个规则分成五大块：声音像、长得像、关系近、组合音和弱音节。不需要死记硬背，只需要推导连接，知识连接生活，让学生学得更轻松、更高效。对于小学初学者，我们能记住故事从而记住发音规律就很好；对于小学高年级及初中学生，我们不仅要能记住，还要能通过导图讲出来；英语基础不错的学生，可以在之前的基础上，再做到能快速拼读陌生词汇。

加油吧，同学们，这本书学完，你一定在听力、单词记忆、发音等地方都会有不同程度的提高！如果你在学习的时候，遇到了什么困难，或是有没明白的地方，欢迎你告诉我，我的微信是chenjunjiyi，我很乐意为你解答。最后，祝所有读到此书的同学，学习进步，学业有成！